Tancament

Per finalitzar, aquesta serà la meva ultima entrada al blog on explicaré la meva conclusió sobre les matèries de GITIC  i de COED, i la meva opinió personal del llarg del semestre sobre aquestes matèries.

La matèria de GITIC dir que he après  diferents programes i serveis per adquirir coneixements en els quals t’obra les portes al món de les TIC. El servei més utilitzat i el més essencial, personalment, és  el Google Docs ja que és una eina necessària  en les quals pots compartir i modificar alhora  entre els components del grup des de el ordinador particular de cadascú. Un altre servei molt utilitzat, per mi, com per la resta de companys, és el Prezi. El Prezi es pot utilitzar per presentar els treballs de l’ exposicions d’una forma seriosa i interessant.

Altres programes i serveis utilitzats a la classe de GITIC:

• Google Reader
• Cmaptools
• Mister Wong
• Google Sites
• Pearltrees
• Scratch
• Audacity
• Movie Marker

Per altre banda,  l’assignatura de COED he après tècniques i  modificar aspectes alhora d’una bona comunicació. Un dels suports més essencials va ser llegir el llibre de “Com parla bé en públic”. Aquest llibre el recomano aquelles persones que tenen por a fer exposicions davant de la gent. T’ajuda a poder autocorregir-te i mirar aspectes en els quals no et dones conte, per exemple, clicar un bolígraf tota la estona o practicar amb un llapis la vocalització. Gràcies aquesta matèria, et dones conte de la importància de la comunicació per poder relacionar-nos, i el més important, per aquella gent amb una carrera com: l’ educació.

Altres temes que hem tractat a l’assignatura de COED:

• Article de J. Tuson sobre: “El lenguaje y las lenguas”
• Article sobre la competència comunicativa i els seus components.
• Descripció: “Qui ets tu?”
• Visualització d’anuncis
• Recitacions: “Desprès” de Miquel Martí i Pol
• Bon comunicadors: Julia Otero (publicació digital)
• Identitat i territori: “La musicoteràpia”

Fins aviat, blog!!

PD:Feliç any nou per tothom!

Recitacions

La nostre mestre de COED, la Imma, ens apropa als infants  o reflexions  pedagògiques llegint lectures de poemes. Per tant, una de les activitats que hem fet al llarg d’ aquest semestre és recitar una poesia d’algun autor conegut. La poesia a de ser, una poesia del nostre nivell, és a dir, no pot ser infantil i ha de tenir un vocabulari més enriquidor.

La poesia escollida per a  mi, es aquesta:

DESPRÉS

No serà falaguer, l'estiu, i la tardor

-saps prou com l'estimàvem-

serà potser en excés melangiosa.

Quan s'escurcin els dies te'm faràs més

present,

perquè el silenci fa més densos

els records, i més íntim el temps

que ens és donat per viure'ls.

A ulls clucs et veuré: tot serà tu

per la cambra, pels llibres, en la fosca.

Després passaran anys i esdevindràs

translúcida

i a través teu estimaré el futur

potser sense pensar-te ni sentir-te.

Arribaràs a ser una part tan íntima

de mi mateix, que al capdavall la mort

se t'endurà de nou quan se m'endugui.

Miquel Martí i Pol

Com parla bé en públic

Aquest llibre és un punt clau per saber fer el nostre discurs davant de tothom per arribar  a ser un bon comunicador ja que es pot ensenyar i aprendre a parlar en públic, encara que hi ha gent que no esta d’acord perquè pensen que és un do innat.

Personalment, jo sóc partidària que ha d’haver una predisposició per part de la persona, però hi ha una altre part, més important, és aprendre la tècnica.

Per saber comunicar-se oralment s’ ha de resoldre situacions com les següents:

• -       Saber fer una síntesi oral d’ un tema qualsevol.
• -       Trobar arguments per a defensar una proposta.
• -       Conèixer les tècniques bàsiques de la persuasió.
• -       Saber valorar: distingir la informació essencial de l’ accessòria.
• -       Parlar a precisió, brevetat i sense retòrica falsa.
• -       Saber pensar amb claredat.
• -       Saber fer una presentació de 10 minuts ben raonada.
• -       Trobar solucions creatives als problemes.
• -       Localitzar el costat positiu de les coses.
• -       Saber comprar, vendre i negociar.
• -       Saber transmetre una imatge de seguretat.

Gràcies aquest llibre vam poder realitzar ell treball de publicació digital: COED i GITIC. Consisteix a escollir un bon comunicador per a nosaltres, per tant, vam escollir la Julia Otero. La Julia Otero creiem que té unes característiques com a comunicadora molt qualificades i les qualitats que s’ha de tenir: bon humor, claredat, esperit crític,  entre d’altres.

Qui ets tu?

L’ activitat: qui ets tu? Tracta de descriure a un company de classe i mostrar una foto amb un eslògan que el identifiqui. Per tant, volem aconseguir a través d’ una imatge captar l’atenció dels companys de classe. A partir d’una imatge pot transmetre una idea com ho fas verbalment. A més a més, si ho expliques amb paraules pots arribar a comunicar allò que vols transmetre i li dones més contundència.

Aquesta activitat ens ajuda a conèixer als companys de classe i establir relacions entre nosaltres.

A la persona que vaig descriure en forma de narració va ser a la Laura. La imatge es una melodia ja que per a ella, la música, és una part essencial a la seva vida i és un tret característic de la seva persona.

ESLÒGAN: Aquella melodia que et provoca un somriure

Aquí teniu una de les cançons més estimada i més emotiva per ella.  

“Que tinguem sort” del músic Lluis Llach

La exposició de la descripció passes molts nervis, però totes les exposicions han sortit bastant bé, moltes d’elles han sigut molt creatives i ha sigut una activitat en les quals m’agrada’t molt perquè coneixes més bé a les persones.

Anunci del monstre: Oh, Brother!!

Hem treballat el llenguatge visual i digital a través d’un vídeo sobre una entrevista al Dr. Guillermo Orozco.

El vídeo que analitzaré, ara, en el blog s’anomena: Oh, Brother!!

Tracta sobre una nena que vol comprar-se monstre i no un animal domèstic. 

El monstre se sent estimat per tota la família i és un igual entre els membres. El monstre se sent tant feliç i tan estimat que de mica en mica va creixent de tamany fins arribar a un punt que ja no pot entrar el cotxe familiar. 

El monstre es mostra molt trist ja que s’ha tingut que quedar a casa sense poder anar amb ells. Per tant, la família troba la solució de comprar un altre cotxe (seat altea) ja que en aquest hi cap.

Personalment, el que vol transmetre aquest anunci és que encara que les coses canvien no deixis de estimar els teus esses estimats. Per això, la solució del cotxe Seat Altea.

Redacció de nosaltres mateixos.

La primera activitat que vam realitzar al principi de curs va ser fer una redacció de nosaltres mateixos sense posar les nostres dades, és a dir, sense el nom. Va ser una activitat bastant agradable ja que no ens coneixíem i teníem interès sobre la forma de ser dels companys de classe.

Un cop finalitzat la redacció, vam agrupar tots els fulls i desprès vam barrejar per tal de poder llegir, individualment i en silenci, una redacció sense saber de qui es. Seguidament, l’alumne que li agradava la redacció o era interessant podia llegir en veu alta per poder compartir allò que li a cridat l’atenció o la persona que s’amagava darrere d’aquelles línies.

Personalment, va ser el primer moment en els quals vaig poder intuir com eren la seva personalitat, encara que amb una redacció no coneixes a la persona, però pots fitxar-te més d’allò que pot dir entre línies. Va haver moments divertits en els quals tothom vam riure.

Relació de les metàfores amb l'aprenentatge amb l'ordinador

Desprès, d'haver llegit les 4 metàfores de Charles Crook que expliquen sobre una proposta de l'ús de l'ordinador en els entorns educatius.

Les 4 metàfores són les següents:

1. La metàfora tutorial: l' ordinador com a tutor.
2. La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador.
3. La metàfora de la caixa d' eines: l'ordinador com a eina.
4. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.

He escollit la metàfora:

 La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a simulador

Actualment l'ordinador és una eina essencial i habitual en la nostre vida diària. 

Des de ben petits cal ensenyar les eines per eixí aprenguin a gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

Un exemple  seria el prezi ja que proporciona una experiència més experimental i més físic, entre nosaltres i la realitat, ens dona d'una forma més indirecta del que passa pero a la vegada ens proporciona un vantall d'informació.

Taxanomia de Bloom per a l'Era Digital

Relacionant aquest esquema amb alguna activitat realitzada a GITIC i COED, escolliria del treball de Publicació Digital, consistia en realitzar un seguidament de la Julia Otero i explicar perquè és bona comunicadora.

Per poder expossar el treball davant de tota la classe vam seguir unes pautes per realitzar-lo:

Vam crear un espai web en el qual penjavem tota la informació i aspectes necessaris per el treball. Vam utilitzar el google sites per fer la nostra pàgina web on trobem el recorregut per tota la seva vida professional.

Desprès, vam evaluar i analitzar la informació de les xarxes socials:twitter, facebook, blog, pàgina web. Per realitzar el treball vam utilitzar programes o serveis com: el Google Docs, el Prezi, el Cmptools, entre altres. Vam aplicar els apunts de classe i el llibre de "Com parla bé en públic".


Més a més, vam verificar i organitzar les hipòtesis de la Julia Otero fins tenir l' estructura que voliem, una estructura qualificada i adient.

Per finalitzar, podem dir que gràcies els diferents suports vam comprendre  la informació extreta, i per tant, vam saber defensar perfectament els motius pels quals Julia Otero és bona comunicadora.

Mapa d'aprenentatge sobre Educat 2.0

Pearlrees pren el concepte dels marcadors socials per exposar-ho de manera molt visual. Bàsicament, considerà cada pàgina que emmagatzem com una perla que podem guardar agrupant-la juntament amb altres dins de perles majors. Tot el que guardem se'ns mostrarà en forma d'arbre, expandint-se cada branca amb totes les perles. En fer clic en una, podrem veure en una finestra una previsualització de la pàgina.


L'organització de les perles és molt intuïtiva, podent arrossegar-les i recol.locar-les fàcilment. El servei té, com no, funcions socials: pots connectar-te amb altres usuaris o, simplement, veure el que ells han guardat i traslladar la perla que t'interessi al teu compte. També pots compartir les perles que trobis o les teves pròpies perles per mitjà Facebook i Twiter, i pots encastar en el teu blog el teu arbre de perles perquè qualsevol pugui veure-ho.


Una altra funció interessant és que permet integrar el servei amb el teu compte de Twitter, de manera que tot enllaç que manis per allà es converteixi automàticament en una perla o que tota perla que creïs es twettegi sola. Disposa
d' extensions de Firefox i Chrome d'un plugin d 'Internet Explore i d' un bookmarklet perquè puguem emmagatzemar i consultar més ràpidament les nostres perles.

Per entrar al mapa d'aprenentatge de l' Educat 2.0 clica aquí. (PEARLTREES)

Educat 2.0 és un programa que té les eines necessàries per promoure l'ús dels instruments digitals en els processos d'ensenyament i d'aprenentatge a les aules.


OBJECTIUS:


- Docent:
Conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com a instrument metodològic.
Elaborar recursos i instruments digitals per la tasca docent.


- Alumnat:
Obtenir els coneixements sobre el funcionament i el bon ús de les TIC: assolir la competència digital.
Utlitzaran recursos educatius digitals per a la millora dels aprenentatges de les diferents matèries.
Potenciaran el treball en equip i desenvoluparan la capacitat d'analitzar, contrastar i processar la formació.

Google Sites

Google Sites és una aplicació online gratuïta oferta per l'empresa nord-americana Google. Aquesta aplicació permet crear un lloc web d'una forma tan senzilla com editar un document.

Els usuaris poden reunir des de gmail en un únic lloc i d'una forma ràpida informació variada, inclos vídeos, calendaris, presentacions, arxius adjunts i text. A més, permet compartir informació amb facilitat per veure-la i editar-la per un grup reduït de col.laboradors o amb tota la seva organització, o amb tothom.

A la classe de COED i GITIC vam exposar un treball en grup sobre un bon comunicador com la presentadora Julia Otero, ens va ser de gran suport el Google Sites i és una forma original per presentar el treball. Com a referència, la pàgina que vam crear és la següent:


https://sites.google.com/site/publicaciodigitaljuliaotero/

Camptools

A la classe de GITIC hem descobert un suport molt important per la nostre tasca educativa. Aquest programa s' anomena Camptools, és un software multiplataforma per crear mapes conceptuals, per mitjà d'unes aplicacions escrites per Java. Permet el treball local individual, com a la red, ja sigui a la local, o el internet, amb el que facilita el treball en grup.

A més a més, es pot crear enllaços als conceptes per a que ens duguin directament a la pàgina web del tema. S' ha d' anar al lloc de la web i copia la direcció. Al nom del concepte apareixerà un petit icona.

Podem veure la direcció web del nostre mapa i anar-hi directament.

MAPA CONCEPTUAL

Audacity

Audacity és un programa de gravació i edició de so fàcil d'utilitzar, multiplataforma, de lliure utillització i de codi obert.

Utilitzar-ho per a:   - Tallar, enganxar, copiar i muntar les mostres de so.

                                         - Convertir les teves cintes i discos a format digital.

                                         - Editar arxius 

                                         -  Canviar la velocitat o el tot d'un enresistrament 

Ens podem descargar les cançons www.youtube.com  

A la classe de GITIC hem descargat dues cançons i hem utilitzant Audacity. clicant al fitxer hem importat el audio afegint les cançons. Així doncs, poder escoltar-les alhora alternat-les.